Le pourquoi des sorties ANPEIP Provence
L'ANPEIP Provence offre l'opportunité à ses jeunes adhérents de participer à des sorties de groupe adaptées.
Ces rencontres permettent aux enfants de vivre pleinement une véritable expérience humaine. Elles ont pour but de donner le goût du partage et d'encourager à sortir de "l'isolement". Les répercutions psychologiques et cognitives sont certaines...
DES APPORTS AU PLAN PSYCHOLOGIQUELes organisateurs sont particulièrement attentifs sur les répercutions psychologiques et affectives.
Pour s'affimer entre pairs A l'école, l'EIP se sent souvent isolé. Quand il part en colonie ou lors de sorties de classe, il confronte aussi sa différence à autrui. Alors, trop souvent, il se cache et se dissimule au risque de perdre sa personnalité, de rentrer dans un processus de "faux-self". En généralité, il refuse ce type d'expérience douloureuse ou tout du moins ne la renouvelle pas. Il se protège.
Ces sorties visent justement à autoriser l'EIP à participer pleinement à une sortie de groupe. D'abord il est mis en confiance par le biais d'une approche individuelle et personnalisée: l'enfant connait les accompagnants. Il peut ensuite s'affirmer, se révéler dans un groupe sans crainte des jugements auxquel il est sensible à l'excès.
Pour s'apercevoir dans un miroir Puisque l'enfant n'est plus une pièce unique rapportée, le regard de l'autre sur sa différence n'existe plus. Il fait parti d'un tout qui lui ressemble: tous les enfants présents fonctionnent de la même façon et se comprennent entre eux. C'est un peu comme si les autres lui renvoient sa propre image. L'enfant, en se voyant à travers les autres, se reconnait. Il s'observe dans un miroir et partage sa singularité ce qui peut l'aider à accepter ses particularités de surdoué.
Pour avoir libre parole Les jeunes enfants intellectuellement précoces sont fréquemment très bavards; reproche leur en est fait, surtout à l'école, en famille: "on n'entend que toi!". Ils ont et donnent leur avis sur tout, commentent chaque décision, critiquent les faits, justifient leurs actes par la parole. Tout est prétexte à assaillir verbalement leurs parents, leurs proches, leurs éducateurs... Ce désir d'expression, au fil des années, s'étiole. Trop souvent, et surtout dans le cadre scolaire, on jugule leur envie de dire.
Pourtant, le meilleur moyen pour eux d'exister et "d'aller bien" est de pouvoir s'exprimer. La parole libère leur exprit et évacue les angoisses.
Cette initiative leur ouvre des temps de parole inhabituels, sans limite. En se trouvant avec des animateurs compréhensifs et à l'écoute, en companie d'enfants fonctionnant comme eux, guidés par des personnes averties de leurs différences, ils penvent parler sans réserve.
Cette initiative leur ouvre des temps de parole inhabituels, sans limite. En se trouvant avec des animateurs compréhensifs et à l'écoute, en companie d'enfants fonctionnant comme eux, guidés par des personnes averties de leurs différences, ils penvent parler sans réserve.
Pour confier ses sentiments envahissants Une autre des caractéristiques des surdoués est leur sensibilité exacerbée. Le moindre petit fait peut être à l'origine d''un véritable "cataclysme émotionnel". Il est donc indispensable pour eux de pouvoir se confier pour ne pas garder pour soi tous ses sentiments.
Mais pour cela, faut-il encore trouver un confident, un ami compréhensif, un compagnon empathique... Avec l'âge notamment, et plus particulièrement à l'adolescence, un grand nombre d'EIP se renferment sur eux-mêmes, n'exprimant même plus leurs angoisses, leurs sentiments, leurs ressentis. Ils s'enferment dans une bulle, et en s'introvertissant, perdent progressivement leur confiance en eux.
C'est pour leur donner une chance et les moyens de se débarrasser des angoisses très fortes qui les habitent que cess sont aussi organisée. En trouvant de nouveaux amis, en favorisant les échanges, en laissant se nouer des amitiés, on espère voir certaines langues se délier...
C'est pour leur donner une chance et les moyens de se débarrasser des angoisses très fortes qui les habitent que cess sont aussi organisée. En trouvant de nouveaux amis, en favorisant les échanges, en laissant se nouer des amitiés, on espère voir certaines langues se délier...
Pour regonfler la confiance et l'estime de soiEn contact avec ses pairs et sans le regard curieux des autres, l'EIP peut s'engager inconsciement dans un cheminement personnel. Au travers de la découverte d'enfants comme lui, il est en confiance. Il peut ainsi librement se lancer sans crainte dans des initiatives personnelles et retrouver de l'autonomie. Tenter, oser, se tester devient plus facile.
Décomplexer l'EIP de sa différence en lui prouvant qu'il y en a d'autres en nombre autour de lui est primordial car cela lui permet de renouer avec la prise de risque. On lui apprend ainsi à lutter contre sa peur de l'échec, l'espace de quelques jours mais un processus de mise en confiance peut ainsi s'amorcer durablement.
Décomplexer l'EIP de sa différence en lui prouvant qu'il y en a d'autres en nombre autour de lui est primordial car cela lui permet de renouer avec la prise de risque. On lui apprend ainsi à lutter contre sa peur de l'échec, l'espace de quelques jours mais un processus de mise en confiance peut ainsi s'amorcer durablement.
Pour faire face aux problèmesSavoir que l'on peut "emporter ses problèmes sans les cacher" même si certains semblent incompatibles avec la vie en groupe, hors du cocon familial peut encourager des enfants quitter ses parents.
Partager ses difficultés avec des copains aussi âgés que soit peut aider à surmonter ces angoisses du regard des autres, à lutter contre cette peur de séparation très souvent observée chez les enfants précoces. Dès lors, les pipis au lit, le besoin de nounours ou de sucer son pouce, la peur du noir persistante ou encore avoir des terreurs nocturnes ou des troubles obsessionnels compulsifs... sont dédramatisés. La possibilité de pouvoir parfois se séparer en toute sérénité de ses parents fait avancer.
DES BENEFICES AU PLAN COGNITIFMais avant de servir de thérapie discimulée, ces sorties doivent être une partie de plaisir et de découvertes. L'enfant intellectuellement précoce est avide de nouveauté. Pour cette raison, il doit être alimenté en quantité et en qualité sans lui laisser de répit!
Pour explorer une surabondance et variété d'activités Les surdoués font preuve d'une curiosité exacerbée. A la maison, à l'école, partout et à tout instant, ils développent un sens aigu du questionnement. Tout est prétexte à assaillir les parents, leurs proches, leurs éducateurs, d'inlasables questions... Pour certains d'entre eux, cette curiosité insatiable risque de s'éteindre ou s'éteint même du fait qu'ils ne trouvent pas d'interlocuteurs suffisament patients capables de fournir des réponses à hauteur qualitative et quantitative de leurs attentes. Ils sont souvent désorientés pour chercher seuls des réponses.
cCs rencontres ont donc pour but de répondre à ce besoin trop souvent inassouvi de savoir et de comprendre. En multipliant les activités, en les condensant, en les enchainant au rythme l' EIP , les animateurs peuvent satisfaire ce besoin de savoir, cette soif de comprendre. Il s'agit d"abreuver et de saturer l'enfant d'activités intellectuelles, culturelles mais aussi ludiques sans lui laisser aucun répis. Lors de ces journées d'animations bien remplies, les enfants se montrent bien plus réceptifs, y compris les plus jeunes qui montrent un pouvoir de concentration insoupçonné! Ils prennent tout ce qui vient à condition que cela arrive à un rythme soutenu et que surtout il n'y ait aucune routine. Les processus cognitifs proposés, les cheminements intellectuels nécessaires sont donc variés de façon à offrir une dynamique particulièrement soutenue.
Pour pouvoir rechercher et questionner tout azimutLors des visites, les enfants ne sont ni complexés, ni retenus dans leurs quètes puisque tout le monde fonctionne comme cela et que les animatuer en sont avertis! Satisfaire le besoin permanent d'apprendre, de discuter mais aussi de critiquer, et si possible ne jamais laisser s'installer la frustration sont les objectifs avoués des animateurs et guides. La découverte d'un terrain culturel inconnu peut éveiller de nouvelles vocations et susciter de nouvelles passions, ouvrir à d'autres champs disciplinaires. Chez certains enfants, en particulier les adolescents, on peut ainsi réamorcer la motivation, donner de nouveaux objectifs.
Pour respecter des règles de vie appropriéesL'EIP a bien souvent du mal à s"adapter à des règles de vie de groupe car celles-ci ne lui correspondent pas. Il est alors difficile pour lui de les respecter: "Ce n'est pas juste".
Au contraire, immergé dans un groupe qui lui ressemble, mis en confiance par une discipline adaptée qui lui correspond, l'enfant est à même d'accepter et d'obéir aux règles de vie.
Connaissant leur forte empathie, il n'est pas surprenant de voir une entraide spontanée s'installer entre petits et grands.
Accompagnés par des animateurs attentifs, les enfants repartent avec de (plus) larges sourires...
ET LES PARENTS DANS TOUT CA ???
Quant aux parents, sachant que leur enfant va retrouver ses pairs, que les accompagnants connaissent très bien le fonctionnement des EIP et surtout qu'ils "pratiquent" eux aussi la précocité au quotidien, ils se trouven en confiance. Il dédramatisen la séparation lorsque les sorties proposées se font sans eux, démarche que nous privilégions.
Le soucis que nous porton sur le choix spécifique du personnel encadrant facilite en effet un éloignement dans la sérénité.
Ainsi la famille peut être déchargée l'espace d'une visite, d'un WE... Se consacrer aux autres enfants de la fratrie ou prendre du temps pour soi-même devient possible!
Cette année 2011, il s'agissait des "Temps modernes de Chaplin". 
le principe est que les parents ne sont pas placés avec leurs enfants, afin de libérer au mieux l'enfant du jugement de son parent, de le placer en situation de parfaite autonomie. 
les parents accompagnants ne sont généralement pas autorisés à encadrer leurs propres enfants. 
il s'agit de détacher au mieux chaque enfant du regard de l'adulte. 
de même, les fratries sont autant que possible séparées.
dans la fermeté, ils régulent le groupe tout en laissant un maximum de liberté d'expression, de découverte. Des limites et un cadre rassurant sont mis en place. La relation "L'animateur et l'enfant" revêt une dimension particulière. 
prendre en charge l'enfant en respectant son individualité ;
A noter que l'ANPEIP Provence essaie tant que faire se peut d'abaisser les coûts de toutes ses activités, qu'elles soient pour