"Je suis de formation pédagogique (professeur d’école) puis des études universitaires (licence et maîtrise des sciences de l’éducation puis un master européen en médiation en Suisse. 30 ans d’expérience à de nombreux postes : enseignant maternelle, primaire, enseignant spécialisé (maître G), directeur d’école, chef d’établissement, professeur à l’IUFM, formateur en pédagogie, j’ai été amené à travailler avec des enfants différents dont les petits précoces sont venus prendre une place de choix. J’ai créé également un parcours de classes de cycle accueillant des enfants à parcours éducatif particulier en primaire.

Souvent à la marge, toujours innovant, j’ai souhaité aborder un virage professionnel et partager mon temps professionnel entre conférences, formations, ateliers, écriture et recherche sur deux axes intimement liés que sont la précocité intellectuelle et tout ce qui touche à l’autorité, à la gestion des conflits, la place des émotions, le développement de la confiance, que ce soit à l’école ou à la maison.

Mes recherches croisent à la fois le développement de la confiance en soi dans l’éducation ainsi qu’une deuxième zone de recherche sur le lien entre précocité intellectuelle et perversité.

Dès le mois de novembre, je vais ajouter un quatrième volet à mon travail avec l’accueil temporaire de jeunes HP en rupture scolaire ou familiale  pour une pause de quelques jours qui permette de voir plus clair, mieux se connaître pour mieux se comprendre. J’ai l’immense chance de vivre en Corse et de pouvoir proposer un cadre propice à ce type de parenthèse. « Quand le jeune ne veut plus aller en structure scolaire, qu’il est en conflit ouvert à la maison, que le lieu d’accueil en service hospitalier ne lui convient pas ou plus… »

Collaborer avec L’ANPEIP est toujours un plaisir à partager sans modération."

            Jean-François Laurent

Auteur de:

Jean François Laurent

« Be Apie à l’école » Ecrit d'abord pour des jeunes de 8 à 12 ans mais également pour des parents, éducateurs intéressés pour se situer au coeur des émotions de ces enfants APIE, les premiers retours de jeunes montrent que ce livre les touche, les fait rire et pleurer, mais il les touche et les aide à voir plus clair sur leur atypie. D'autres mesurent qu'ils ne sont pas seul à penser comme cela, à être "bizarres" ! Cela les rassure.

mais aussi de...

 Be APIE (sur la précocité intellectuelle)

            - "Be APIE junior"

            - "Be APIE à l’Ecole"

et , sur la relation, la gestion des conflits:

            - "Médiations sous le préau"

            - "Classes tourbillons un possible"

 Membre du comité expert ANPEIP

Instituteur, professeur de collège, de lycée et curieux de nature, André Giordan a toujours été intrigué par les potentialités du savoir et les possibilités diverses de se l’approprier. Il est même devenu au cours des années un militant du partage du savoir.

Professeur à l’université de Genève, il fédère autour de lui un ensemble d’enseignants et de chercheurs et crée le Laboratoire de Didactique et Epistémologie des sciences (1980). Les recherches vont porter sur l’apprendre et l’apprendre à apprendre Parallèlement, il suscite et participe personnellement à des pratiques innovantes dans diverses écoles, collèges, lycées en Suisse, en France, en Italie, au Luxembourg, au Québec, au Brésil et en Chine.

Par ailleurs, André Giordan a milité pour l’apprentissage spontané de la lecture dès 3 ans et à la demande de Monique Binda de l’ANPEIP pour prendre en compte les enfants précoces autrement dans le cursus scolaire.

Actuellement, il se préoccupe des savoirs fondamentaux dans le cadre de l’école obligatoire pour comprendre un monde complexe, se comprendre et vivre avec les autres ; et pendant qu’il continue à accompagner des écoles, des enseignants et des formateurs, il tente de « monter » une école et un collège innovants.

Il est l'auteur de nombreux ouvrages :

- sur l'apprendre 

A. Giordan, Apprendre ! Belin, 1998, nlle édition 2002

A. Giordan et G. De Vecchi, Les origines du savoir, Delachaux, 1987, réédition Ovadia 2010

- sur l’apprendre à apprendre

J. Saltet, A. Giordan, Coach Collège, Play bac, 2006

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à apprendre, Librio, 2007

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à prendre des notes, Librio, 2011

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à réviser, Librio, 2012

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à réussir, Librio, 2013

- sur l’évolution de l'école

A. Giordan, Une autre école pour nos enfants ? Delagrave, 2002

J. Saltet, A. Giordan, Changer le collège, Oh ! Editions, 2010

- sur les enfants précoces

A. Giordan, M. Binda (coord.), Acompagner l’enfant précoce, Delagrave, 2006

Giordan, A., Préface in Boulanger, F., Le bonheur d'apprendre à lire, Accompagner son enfant de 2 À 5 ans, Nathan, 2002

- pour une approche de la complexité

A. Giordan, Comme un poisson rouge dans l'homme, Payot, 1995

A. Giordan, C. Héber-Suffren sd., Savoirs émergents, Ovadia, 2007

- pour une approche de la complexité

A. Giordan, Comme un poisson rouge dans l'homme, Payot, 1995

A. Giordan, C. Héber-Suffren sd., Savoirs émergents, Ovadia, 2007

- sur l'éducation à l'environnement

A. Giordan et S. Souchon, Une éducation pour l'environnement, vers le développement durable, Delagrave, 2008

- sur l’éducation thérapeutique du patient

A. Golay, G. Lagger et A. Giordan, Motiver son patient à changer, Maloine, 2009

A. Giordan et A. Golay, Bien vivre avec sa maladie, Lattès, 2013

- pour une autre approche de la mediation grand public

A. Giordan, Le corps humain, la première merveille du monde, Lattès, 1999.

C Calcagno et A Giordan, La Méditerranée, splendide, fragile, vivante, Edition du Rocher, 2010

 Membre du comité expert ANPEIP

Fanny Nusbaum est psychologue, docteur en psychologie, sophrologue, hypnothérapeute, thérapeute familiale et chercheur associé en psychologie et neurosciences à l'Université Lyon II et au CHU de Lyon. 

Elle dirige, à Lyon, le Centre PSYRENE, une équipe pluridisciplinaire prenant en charge les enfants, adolescents et adultes en psychologie et développement de potentiels, suite à une évaluation psychologique, cognitive et neuropsychologique, notamment par des tests et inventaires validés. Les problématiques rencontrées sont larges : haut potentiel, troubles « dys », dont TDAH, anxiété, « crise de vie », dysfonctionnement de la communication familiale...

Elle est également Présidente de PSYRENE, association qui organise notamment les congrès PSYRENE-Événements, axés sur le développement de potentiels.

Enfin, elle co-dirige avec les Drs Olivier Revol, Dominique Sappey-Marinier et Pierre Fourneret une étude par IRM visant à améliorer la connaissance anatomique et la compréhension fonctionnelle des réseaux neuraux sous-tendant le HPI et le TDAH chez l’enfant âgé de 8 à 12 ans, en vue d'une approche thérapeutique plus adaptée. 

 Membre du comité expert ANPEIP

Inspecteur général de l’éducation nationale honoraire

Président de l’association Zébra

Né le 3 juin 1947 à Villeneuve de Berg (Ardèche).

Marié, père de 3 enfants, dont un adolescent intellectuellement précoce.

Carrière professionnelle dans l’enseignement technique, professeur agrégé, puis inspecteur d’académie, puis inspecteur général et doyen du groupe « sciences et techniques industrielles ».

Chargé de différentes missions au sein de l’éducation nationale, comme chef des travaux de lycée à Marseille, comme chargé du plan académique de formation des maitres, comme conseiller technique dans plusieurs cabinets ministériels, président du concours de meilleur ouvrier de France, vice-président des concours de l’école de l’air, etc.

Co-auteur, puis directeur de collection, de plusieurs manuels scolaires et d’une encyclopédie technique.

Actuellement consultant indépendant et expert international en ingénierie de formation professionnelle.

 Membre du comité expert ANPEIP

Après une maîtrise de biochimie et un court passage en tant qu’assistante d’une professeur de mathématiques non-voyante dans un collège de ZEP de Toulouse, Hélène Ribeiro s’est orientée vers une carrière de professeur des écoles. Dès 2001, son attention s’est portée sur l’intégration de tous les enfants dans l’école classique. Elle a voulu comprendre pourquoi certains élèves présentaient des difficultés d’apprentissages afin de trouver des solutions adaptées et spécifiques à chacun. Ses recherches lui ont permis l’obtention d’un master 2 en recherches en neuropsycholgie et neurosciences cliniques. Le mémoire portait sur « le profil de dyslexie chez les enfants à haut potentiel dyslexiques » et les conclusions ont été présentées sous le format de poster aux conférences ECHA de 2012. En disponibilité de l’Éducation nationale, elle est actuellement formatrice pour enseignants. Elle est  aussi la traductrice du livre « Deux enfants comme toi » de Luis Rodriguez Cao, Homme in idées.

Membre du comité expert ANPEIP

Perrine VANDAMME est psychiatre à Versailles. Elle travaille depuis plusieurs années sur la prise en compte du Haut Potentiel Intellectuel dans la pratique psychiatrique, tant en terme de morbidité potentielle que dans la conceptualisation de prises en charge adaptées. 

Elle a fondé avec quatre autres professionnelles du champ de la santé psychique le GARHP,  association loi 1901 pour « promouvoir et de mener des actions visant à améliorer la compréhension, le soutien et les aides à apporter aux personnes à Haut Potentiel Intellectuel ».

 Membre du comité expert ANPEIP