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Jean Charles Terrassier
Octobre 2011
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 Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante
L'inventaire proposé ici permettra aux parents et aux enseignants d'identifier la précocité d'un enfant. Ce livre les aidera à faire les bons choix éducatifs, choix toujours délicats pour ces enfants fragilisés par leur sensibilité. Car ce qui est en jeu, c'est l'équilibre et le bonheur des 600 000 enfants précoces actuellement scolarisés de la maternelle au lycée
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Jean Charles Terrassier
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Guide pratique de l’enfant surdoué : comment réussir en étant surdoué ?
Ne laissez plus vos enfants vivre leur don comme une fatalité ! Parce qu'ils n'auront pas été détectés, parce qu'ils n'auront pas reçu une éducation adaptée, la moitié des enfants intellectuellement précoces, autrement dit les surdoués, connaîtront l'échec scolaire. En France, cela représente plus de 200 000 enfants sacrifiés. Cependant, l'Education nationale vient de reconnaître leur existence et leurs difficultés, ce qui constitue un premier pas...
En apprenant à adapter éducation et comportement, ce livre permettra à tous, et avant tout aux parents, mais aussi aux éducateurs, de libérer le potentiel d'un surdoué pour transformer son don en intelligence efficace. Le Guide pratique de l'enfant surdoué : un livre indispensable pour faire le point aujourd'hui sur les enfants intellectuellement précoces, et prendre les bonnes décisions.
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 Tessa KIEBOOM
Ed. Boeck Oct 2011
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Accompagner l’enfant surdoué
Ce livre brosse un portrait équilibré des enfants dits surdoués, expliquant leurs spécificités et comportements. L’attitude scolaire de ces enfants étant souvent problématique, l ouvrage explore les causes et solutions possibles et donne des conseils éclairés sur les démarches à suivre et à éviter. Il explique également les avantages et désavantages du passage anticipé et l utilité d un programme enrichi pour ces enfants. En outre, le livre aborde les différents profils d enfants surdoués, établit une approche spécifique pour chaque enfant selon son profil et donne des conseils pratiques pour la vie de tous les jours. Bref, un livre très complet, pratique et facile à lire, destiné aux parents, aux membres de la famille et aux enseignants d enfants surdoués.
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Jeanne Siaud Facchin
Avril 2008
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Aider l’enfant en difficultés scolaires
« Ses résultats sont catastrophiques », « Il n’est pas motivé », « Il ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé », « Il travaille du mieux qu’il peut, il s’applique et pourtant ses résultats sont mauvais »…
Troubles de l’attention, de la mémoire, du raisonnement, mal-être, manque de confiance en soi, problème affectif envahissant sont autant de causes possibles de l’échec scolaire. Pour aider efficacement votre enfant, il est essentiel de bien comprendre l’origine de ses difficultés d’apprentissage.
Quand s’inquiéter ? Quand consulter ? Quelle est la prise en charge adaptée ? Ce livre vous propose des conseils concrets pour agir efficacement. Pour permettre à votre enfant de retrouver le plaisir d’apprendre et de s’épanouir à l’école.
« Une panoplie d’astuces, de conseils pratiques pour redonner à son enfant le plaisir d’apprendre et de s’épanouir. Un ouvrage clair, lucide, concret, pour agir efficacement. » PsychoEnfants
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Jean François Laurent
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« Be Apie à l’école »
Be APIE à l’école est un ouvrage pour les enseignants écrit par un enseignant pour aider à accueillir et travailler efficacement avec ces enfants si atypiques qu’on appelle : zèbres, Hauts Potentiels, EIP, IP, zèbrounets et que J-F Laurent nomme APIE comme Atypiques Personnes dans l’Intelligence et l’Emotion. De l’inscription au cours classique en passant par les relations si particulières entre le jeune et ses éducateurs, J-F Laurent donne des pistes de travail, des conseils, fruits de son expérience et sa recherche. Il répond également aux questions fréquentes sur la précocité : le redoublement ou le saut de classe, la punition ou la sanction, les projets à mettre en place, le lien avec les parents.
Un ouvrage pragmatique, efficace, à mettre entre toutes les mains.
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Jean Daniel Nordmann
Mars 2011 essai broché
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L'enfant surdoué une proposition pédagogique (d'inspiration Antoine de La Garanderie)
Enfant doué ? Surdoué ? Haut potentiel intellectuel ? Au-delà des désignations diverses, la réalité de la « surdouance » a fait l’objet de nombreuses publications. Le présent ouvrage aborde cette question sous un angle spécifiquement pédagogique.
Quelle pédagogie mettre en oeuvre ? Une pédagogie qui ne se défausse pas constamment sur la mesure du talent ou du mérite de l’élève ; qui reconnaît en chaque élève une manière particulière d’effectuer les actes de connaissance ; qui vise au plus-être et non seulement au plus avoir. On reconnaît là les intuitions fondamentales du philosophe et pédagogue français Antoine de La Garanderie (1920-2010) dont les travaux, connus sous le nom de « gestion mentale », inspirent la recherche et la pratique de l’Ecole La Garanderie à Lausanne.
La proposition pédagogique formulée ici s’enracine donc à la fois dans les fondements théoriques de la gestion mentale et dans l’expérience quotidienne d’une école spécialisée dans l’accueil des enfants surdoués.
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Olivier Revol
Aout 2007
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Même pas grave ! L’échec scolaire ça se soigne
Les notes baissent, l'école n'en veut plus. À la maison, la tension monte. Tout le monde est à bout. Pas si grave, affirme le Dr Olivier Revol, la souffrance n'est pas une fatalité. Précocité, hyperactivité, dyslexie : poser un diagnostic fiable est le premier pas vers la guérison. Le traitement suivra, animé par une équipe parents-médecins-enseignants cohérente et soudée. Des récits et témoignages tirés de l'expérience d'un pédopsychiatre en lutte contre l'isolement des enfants en difficulté et de leur famille ; des outils pour identifier le trouble et les méthodes adaptées pour le traiter ; des conseils rassurants pour tous les parents et enseignants confrontés à la spirale de l'échec scolaire.
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Olivier Revol
Septembre 2013
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« On se calme ! »
Agités, incapables de fixer leur attention, insatisfaits chroniques, les jeunes tête-en-l’air sont d’autant plus difficiles à gérer que les adultes eux-mêmes participent à la frénésie ambiante : bouger, zapper, consommer, et plus que tout faire barrage à l’ennui. Tous hyperactifs ? « Cette agitation n’est pas une maladie mais elle peut le devenir » et, dans les cas les plus sévères, pénaliser toute une vie et conduire à la spirale de l’échec.
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Carole Renucci
Noemis Colomb
Septembre 2008
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Enfants surdoués : Arrêtons le gâchis
400.000 enfants surdoués sont recensés, dans tous les milieux sociaux. L'Education nationale incite les professionnels de l'enfance à suivre une formation car le rythme et la pédagogie actuels ne sont pas adaptés et entraînent certains enfants vers l'échec. Ce constat est renforcé par le manque de moyens signalés par les psychologues scolaires et les instituteurs.
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Pélagie Papoutski
Mai 2008
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Les surdoués dans la réalité scolaire : l’enfance de la pensée créatrice
Une analyse du fonctionnement et du développement biopsychosocial de l'enfant surdoué dans le temps et l'espace ainsi que le rôle de la réalité scolaire. En effet, la nature conformiste et uniformisante du cadre scolaire contrarie le fonctionnement des surdoués et empêche le processus créateur.
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Jean Marc Louis
Fabienne Ramond
Octobre 2007
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Scolariser l’élève intellectuellement précoce
Deux à trois pour cent de la population scolaire relèvent de la précocité intellectuelle. Ces élèves (environ 20 000 issus tant de l’école primaire que du second degré) ne doivent pas être considérés comme des surdoués ou des génies. Ils ont un fonctionnement intellectuel et psychologique particulier qui, s’il n’est pas pris en compte, conduit à la difficulté scolaire mais aussi à une souffrance psychique pouvant parfois ouvrir sur la dépression, voire le suicide.
Jean-Marc Louis et Fabienne Ramond connaissent bien ces élèves pour les côtoyer, les observer dans leur quotidien professionnel. Ils ont ainsi mesuré les difficultés que pose leur scolarisation, qu’elles soient pédagogiques, éducatives mais également liées aux relations qui s’établissent entre l’École et les familles.
Dans ce livre clair et précis, ils offrent une analyse de la précocité intellectuelle et de ses conséquences sur l’École et le quotidien de la classe. Ils donnent aux enseignants des conseils concrets et pratiques pour accueillir et scolariser ce type d’élèves. Ils proposent des réponses à ses besoins éducatifs particuliers et montrent qu’ils peuvent devenir un atout pour la vie de la classe et suivre un parcours de scolarité performant et serein.
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Jean-Marc Louis
Mai 2010
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Mon enfant est-il précoce ? Comment l’aider et l’intégrer en famille et à l’école
« Surdoués » dans le langage courant, ce sont en réalité des enfa « intellectuellement précoces » et, surtout, des enfants à part entière. Entre le fantasme parental du petit génie et la tentation « égalisatrice » de l’Education nationale, l’enfant précoce reste le plus souvent méconnu dans ses besoins spécifiques. Il présente des potentialités supérieures dans certains domaines et des insuffisances marquées dans d’autres. Sensibles, fragiles, la moitié des enfants identifiés comme précoces ne feront pas d’études supérieures ou connaitront l’échec scolaire. Loin d’être un privilège, la précocité pose problème. Elle interpelle l’institution scolaire ; elle perturbe les parents qui sont vite désemparés quand émergent les premières difficultés.
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Dominique Eberlin
Avril 2010
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Comprendre les difficultés à apprendre
S'appuyant sur une expérience d'accompagnement, sur des repères de gestion mentale ou de PNL, cet ouvrage présente les différents modes d'apprentissage, illustrés d'exemples.
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Catherine Clark
Bruce M.Shore
Janvier 2009
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L’éducation des élèves à haut potentiel
Les élèves présentant un haut potentiel semblent parfois nécessiter moins d'attention de leurs enseignants que les autres élèves. Pourtant ces enfants brillants, intelligents ou doués ont des besoins. Ce livre cherche à cerner ces besoins et propose des réponses adaptées à des contextes parfois difficiles.
Ce manuel offre une réflexion, des analyses et des méthodes, et fournit un ensemble d'informations pratiques.
Pour commander
Extrait du livre :
En 1994, lors de la Conférence mondiale sur les besoins éducatifs spéciaux : accès et qualité, tenue à Salamanque (Espagne), les représentants de 92 gouvernements et de 25 organisations internationales ont réaffirmé leur engagement en faveur de l'Education pour tous.
La Déclaration de Salamanque adoptée par la Conférence affirmait que chaque enfant a un droit fondamental à une éducation qui tienne compte de la grande diversité des caractéristiques et des besoins des individus et reconnaissait que chaque enfant a des caractéristiques, des intérêts, des aptitudes et des besoins d'apprentissage qui lui sont propres. La Conférence a également adopté le Cadre d'action pour les besoins éducatifs spéciaux.
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André Giordan
Jérôme Saltet
Ed.Librio
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Apprendre à apprendre
Apprendre efficacement et intelligemment, d'accord, mais comment s'y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables indispensables pour s'organiser et se fabriquer des «trucs» infaillibles. Et puis, il faut savoir où l'on va, poser calmement les problèmes pour pouvoir les résoudre, sans oublier de prendre en compte notre corps, cet allié trop souvent négligé... Grâce à des exemples concrets et à de précieux conseils, aussi simples que pratiques, cette méthode permet de mieux appréhender ses études et de gagner du temps !
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Antoine de la Garanderie
Geneviève Cattan
Octobre 1999
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Tous les enfants peuvent réussir
Pour être attentif, pour réfléchir, pour apprendre et mémoriser, nous fabriquons dans nos têtes des images mentales : ces images peuvent être visuelles ou auditives. L'observation de ce processus a permis à Antoine de La Garanderie d'élaborer sa pédagogie. Pour que 'ça rentre dans la tête' de l'enfant, il faut tenir compte de sa manière de 'voir' ou de 'se dire' ce qu'il doit apprendre. * L'auteur raconte ici les étapes de sa découverte et Geneviève Cattan - qui a enquêté dans des classes - montre comment fonctionne cette gestion mentale, donnant à chacun les chances de sa réussite. Antoine de La Garanderie A enseigné la philosophie et est l'inventeur de la 'gestion mentale', une méthode d'apprentissage à l'école qui a révolutionné l'enseignement. Geneviève Cattan Journaliste et mère de deux enfants
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Susan Winebrenner
Janvier 2008
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Enseigner à des élèves à Haut potentiel intellectuel
Enseigner à des élèves à haut potentiel intellectuel dans une classe hétérogène.
Stratégies et attitudes pour tous les enseignants face aux besoins scolaires des élèves à haut potentiel intellectuel.
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Bruno Hourst
Juillet 2006
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A l’école des intelligences multiples
Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent et comment les écoles fonctionnent ou pourraient fonctionner. Elle est facile à comprendre. N’étant pas une théorie de l’éducation ni un modèle fixé qu’il faudrait suivre, les intelligences multiples peuvent être adaptées à chaque école, à chaque classe et à chaque situation d’apprentissage, selon les besoins mais également à la formation d’adultes et au développement personnel.
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