Membre du comité expert ANPEIP

Après des études universitaires en psychologie suivies à Lyon, Fabrice Bak s'est spécialisé dans le cadre de la psychologie cognitive et de son application au niveau de la prise en charge des enfants en difficultés scolaires. Il est fondateur et directeur du cabinet de consultations en psychologie cognitive Fabrice Bak & Associés, spécialisé dans les troubles des acquisitions scolaires chez l'enfant et l'adolescent, ainsi que du centre de recherche IFEPCA associé depuis 1994. Son équipe plurielle est composée de psychologues cognitivistes, de psychologues cliniciens et de neuropsychologues.

Fabrice Bak défend une conception de la psychologie qui se veut accompagnatrice et explicatrice. C'est dans ce contexte qu'il intervient dans le cadre de différentes émissions télévisuelles afin d'apporter des explications simples et concrètes concernant le développement de l'enfant (M6, France 5 : « Les maternelles », France Inter : « La tête au carré », RTL : « On est fait pour s’entendre »…).

Ses travaux ont donné lieu à de nombreuses parutions internationales et nationales. Il a ainsi été sollicité pour faire partie du conseil d’experts de l’association Prekos* avec Jeanne Siaud-Facchin, Olivier Revol et Michel Habib.

* En avril 2004, la quasi-totalité des établissements scolaires sous contrat avec l’état accueillant des élèves précoces ont décidé de se regrouper dans l’Association Prekos afin de mutualiser les expériences, fédérer les compétences, développer l’accueil et faire connaître la précocité intellectuelle de certains jeunes afin de mieux les accompagner.

Il est expert auprès de l’Inspection académique du Rhône dans le cadre de la mise en place des dispositifs d’accueils pour enfants précoces dans la région Rhône-Alpes.

"Je suis de formation pédagogique (professeur d’école) puis des études universitaires (licence et maîtrise des sciences de l’éducation puis un master européen en médiation en Suisse. 30 ans d’expérience à de nombreux postes : enseignant maternelle, primaire, enseignant spécialisé (maître G), directeur d’école, chef d’établissement, professeur à l’IUFM, formateur en pédagogie, j’ai été amené à travailler avec des enfants différents dont les petits précoces sont venus prendre une place de choix. J’ai créé également un parcours de classes de cycle accueillant des enfants à parcours éducatif particulier en primaire.

Souvent à la marge, toujours innovant, j’ai souhaité aborder un virage professionnel et partager mon temps professionnel entre conférences, formations, ateliers, écriture et recherche sur deux axes intimement liés que sont la précocité intellectuelle et tout ce qui touche à l’autorité, à la gestion des conflits, la place des émotions, le développement de la confiance, que ce soit à l’école ou à la maison.

Mes recherches croisent à la fois le développement de la confiance en soi dans l’éducation ainsi qu’une deuxième zone de recherche sur le lien entre précocité intellectuelle et perversité.

Dès le mois de novembre, je vais ajouter un quatrième volet à mon travail avec l’accueil temporaire de jeunes HP en rupture scolaire ou familiale  pour une pause de quelques jours qui permette de voir plus clair, mieux se connaître pour mieux se comprendre. J’ai l’immense chance de vivre en Corse et de pouvoir proposer un cadre propice à ce type de parenthèse. « Quand le jeune ne veut plus aller en structure scolaire, qu’il est en conflit ouvert à la maison, que le lieu d’accueil en service hospitalier ne lui convient pas ou plus… »

Collaborer avec L’ANPEIP est toujours un plaisir à partager sans modération."

            Jean-François Laurent

Auteur de:

Jean François Laurent

« Be Apie à l’école » Ecrit d'abord pour des jeunes de 8 à 12 ans mais également pour des parents, éducateurs intéressés pour se situer au coeur des émotions de ces enfants APIE, les premiers retours de jeunes montrent que ce livre les touche, les fait rire et pleurer, mais il les touche et les aide à voir plus clair sur leur atypie. D'autres mesurent qu'ils ne sont pas seul à penser comme cela, à être "bizarres" ! Cela les rassure.

mais aussi de...

 Be APIE (sur la précocité intellectuelle)

            - "Be APIE junior"

            - "Be APIE à l’Ecole"

et , sur la relation, la gestion des conflits:

            - "Médiations sous le préau"

            - "Classes tourbillons un possible"

 Membre du comité expert ANPEIP

Instituteur, professeur de collège, de lycée et curieux de nature, André Giordan a toujours été intrigué par les potentialités du savoir et les possibilités diverses de se l’approprier. Il est même devenu au cours des années un militant du partage du savoir.

Professeur à l’université de Genève, il fédère autour de lui un ensemble d’enseignants et de chercheurs et crée le Laboratoire de Didactique et Epistémologie des sciences (1980). Les recherches vont porter sur l’apprendre et l’apprendre à apprendre Parallèlement, il suscite et participe personnellement à des pratiques innovantes dans diverses écoles, collèges, lycées en Suisse, en France, en Italie, au Luxembourg, au Québec, au Brésil et en Chine.

Par ailleurs, André Giordan a milité pour l’apprentissage spontané de la lecture dès 3 ans et à la demande de Monique Binda de l’ANPEIP pour prendre en compte les enfants précoces autrement dans le cursus scolaire.

Actuellement, il se préoccupe des savoirs fondamentaux dans le cadre de l’école obligatoire pour comprendre un monde complexe, se comprendre et vivre avec les autres ; et pendant qu’il continue à accompagner des écoles, des enseignants et des formateurs, il tente de « monter » une école et un collège innovants.

Il est l'auteur de nombreux ouvrages :

- sur l'apprendre 

A. Giordan, Apprendre ! Belin, 1998, nlle édition 2002

A. Giordan et G. De Vecchi, Les origines du savoir, Delachaux, 1987, réédition Ovadia 2010

- sur l’apprendre à apprendre

J. Saltet, A. Giordan, Coach Collège, Play bac, 2006

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à apprendre, Librio, 2007

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à prendre des notes, Librio, 2011

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à réviser, Librio, 2012

A. Giordan, J. Saltet, Apprendre à réussir, Librio, 2013

- sur l’évolution de l'école

A. Giordan, Une autre école pour nos enfants ? Delagrave, 2002

J. Saltet, A. Giordan, Changer le collège, Oh ! Editions, 2010

- sur les enfants précoces

A. Giordan, M. Binda (coord.), Acompagner l’enfant précoce, Delagrave, 2006

Giordan, A., Préface in Boulanger, F., Le bonheur d'apprendre à lire, Accompagner son enfant de 2 À 5 ans, Nathan, 2002

- pour une approche de la complexité

A. Giordan, Comme un poisson rouge dans l'homme, Payot, 1995

A. Giordan, C. Héber-Suffren sd., Savoirs émergents, Ovadia, 2007

- pour une approche de la complexité

A. Giordan, Comme un poisson rouge dans l'homme, Payot, 1995

A. Giordan, C. Héber-Suffren sd., Savoirs émergents, Ovadia, 2007

- sur l'éducation à l'environnement

A. Giordan et S. Souchon, Une éducation pour l'environnement, vers le développement durable, Delagrave, 2008

- sur l’éducation thérapeutique du patient

A. Golay, G. Lagger et A. Giordan, Motiver son patient à changer, Maloine, 2009

A. Giordan et A. Golay, Bien vivre avec sa maladie, Lattès, 2013

- pour une autre approche de la mediation grand public

A. Giordan, Le corps humain, la première merveille du monde, Lattès, 1999.

C Calcagno et A Giordan, La Méditerranée, splendide, fragile, vivante, Edition du Rocher, 2010

 Membre du comité expert ANPEIP

Fanny Nusbaum est psychologue, docteur en psychologie, sophrologue, hypnothérapeute, thérapeute familiale et chercheur associé en psychologie et neurosciences à l'Université Lyon II et au CHU de Lyon. 

Elle dirige, à Lyon, le Centre PSYRENE, une équipe pluridisciplinaire prenant en charge les enfants, adolescents et adultes en psychologie et développement de potentiels, suite à une évaluation psychologique, cognitive et neuropsychologique, notamment par des tests et inventaires validés. Les problématiques rencontrées sont larges : haut potentiel, troubles « dys », dont TDAH, anxiété, « crise de vie », dysfonctionnement de la communication familiale...

Elle est également Présidente de PSYRENE, association qui organise notamment les congrès PSYRENE-Événements, axés sur le développement de potentiels.

Enfin, elle co-dirige avec les Drs Olivier Revol, Dominique Sappey-Marinier et Pierre Fourneret une étude par IRM visant à améliorer la connaissance anatomique et la compréhension fonctionnelle des réseaux neuraux sous-tendant le HPI et le TDAH chez l’enfant âgé de 8 à 12 ans, en vue d'une approche thérapeutique plus adaptée.